●最近台湾的教育部召开会议，决定把高中国文和史地教科书的「课程纲要」加以「微调」，引起了民进党和独派人士的抗议，争执的主要关键在哪里呢？
这件事完全是「台独」和「反台独」的拉距战。民进党在公元两千年执政以后，就开始大幅修改高中国文和史地教科书的课程纲要，方法包括强化或删减某些内容以及用字遣词的改变。大体上来说，就是将台独史观放进去，把台湾当做一个国家主体看待，淡化和中国大陆的关系。2008年马英九上台后，蓝营想要把课程纲要改回来，但在民进党强力反对之下，一直到2012年才有小幅度调整，现在，因为要因应今年八月即将实施的十二年国民教育，台湾教育部长春节前正式宣布，高中国文和史地教科书课程纲要将再做调整，这次调整的主要的方向，就是要让高中教科书符合中华民国宪法的精神。
●可否请你举例说明，这次的「微调」，到底是怎么个调法？
好，以地理科来说，这次教育部要把原先教科书里提到关于「中国」的名词，一律改为「中国大陆」。比方说，原先课纲提到「中国的人口及都市」，就调整成「中国大陆的人口及都市」，这个用意当然很清楚。
至于历史科，首先把「日本统治时期」这样的用语，全部改为「日本殖民统治时期」；其次，目前台湾史与中国史切割太清楚，造成不连贯，而且许多台湾史内容偏离宪法，这次决定调过来。比如，微调后的高中历史课纲是这样记载的：「国共内战、政府迁台后，我国的主权范围仍及于全中国，惟治权不及于大陆地区」，这样写就符合中华民国宪法的精神了。
还有，现行高中历史教科书对于日本殖民统治台湾期间太过歌功颂德，好像现在台湾的建设，都是以前日本人打下的基础。台湾教育部强调，微调后的历史课纲，不美化日本殖民统治，而是强调台湾主体性。
●这倒很有意思，能不能也举个例子，到底现行台湾的教科书，对日本人在台湾的统治，怎么样歌功颂德？
比如现在台湾的高中历史教科书说，日本人当年在台湾卫生做得很好，但台湾的历史学者指出，日本人在台湾注重卫生教育，真正原因是为了让更多日本人愿意移民台湾，出发点根本不是为台湾人着想，这一点台湾的历史教科书未来都会讲清楚。还有，现在的历史教科书说，日本人在台湾建设铁路，成为之后台湾铁路发展的基石。其实，在日本人之前，清朝刘铭传就已经在台湾建设铁路了，这次微调课纲，也会把真相给说清楚。
●在这一波调整当中，民进党和台独组织抨击国民党政府的做法是「去台湾化」或是「矮化台湾」，有这种现象吗？
客观地说，因为民进党和台独组织，一直要把台湾当作一个独立的国家，在这种思维底下，当然没有办法接受按照中华民国宪法精神来编纂的教科书，所以就说国民党的做法是「去台湾化」或是「矮化台湾」。台湾教育部长蒋伟宁说得很清楚，完全没有「去台湾化」，「去日本化」到是有一点。这也有具体的例子，比如，当年台湾人抗日，日本人把抗日的台湾人当作「土匪」或「盗匪」，现行教科书也跟着日本人这样描述，但微调后的课程纲要，把这些抗日的台湾人都称为「义士」。想不到，在日本人离开台湾已经六十九年之后，台湾竟然还需要设法「去日本殖民化」。
还有，这次课纲微调还增加了许多有关台湾的内容。譬如现行历史教科书中，有关中国大陆一些革命事件都没有提到台湾，但微调后的课纲，将台湾人参与兴中会、同盟会、329黄花岗之役、北伐、抗战等都纳入，让历史更为完整。
●对于官方这次的动作，民进党有什么反应呢？
前民进党主席蔡英文认为，政府在缺乏社会对话的情况下，擅自修改高中历史课纲，破坏教育应有的客观中性，让各界忧心孩子的教育将遭受扭曲，要求马政府应立即停止擅自修改高中课纲。民进党则打算结合教育团体示威抗议，并透过立法院党团对国民党政府施加压力。所以未来，台湾有关历史教科书的内容，恐怕还有得吵，也可以预见，未来如果民进党取得政权，教科书内容可能还会有翻江倒海的大改变！
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